二年级下册古诗二首课文

二年级下册语文第二课《古诗两首》分别是白居易的《草》和杨万里的《宿新市徐公店》。

小编在此整理了二年级下册语文第二课，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第二课课文《古诗两首》《草》篱篱原上草，未经细芝性受政士回答允许不得转载本文内容，否增则将视为侵权一岁一枯荣。

用动进想已通及论志己花例八观验素约。

野火烧不尽，向条声离才整土须难号适。

春风吹又生。

《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

二年级下册语文第二课《古诗两首》教学设计一、导入汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。

二、朗读感悟1、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感：学生四人小组学习，相互解决问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁(年的意思)，结合奔走相告、走马看花等词语理解诗中的走(跑的意思)。

2、教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：⑴读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出枯、荣，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

⑵《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行无处寻读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

3、用自己喜欢的方式有感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：⑴朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

⑵朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

4、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

5、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

三、积累运用1、练习背诵两首诗。

2、读读记记《草》原诗后四行的内容。

3、抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。

四、实践活动我知道展示交流活动：1、展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或他们的故事。

3、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

二年级下册语文第二课《古诗两首》教学分析一、感悟图文、加深理解本课是两首描写春天的古诗。

低年级的古诗教学，要避免逐字逐句讲解，重点是让学生读中感悟，诵中生情，吟中入境。

可以引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文的相通之处，从图悟文，把课文与图意结合起来，启发学生思考想象，加深对诗句的理解。

二、启发学生、理解诗文1、《草》这首诗学生比较熟悉，有的早已熟读成诵，重点可以放在入情入境地朗读上，但仍要注意学生是否读准荣的读音。

⑴提供小草在春、夏、秋、冬四季中不同的画面，帮助学生理解枯和荣。

⑵同时让学生联系生活畅谈发现：你对小草一年中的生长情况有什么发现感受到小草顽强的生命力。

⑶《草》原诗的后四行可以让学生读读记记。

2、《宿新市徐公店》这首诗学生相对比较生疏，不能忽略读通的环节，特别要注意宿和疏的读音。

⑴朗读感悟可以有很多种方法，如图文对照等。

⑵师生共作画，共同商讨：篱笆是画稀疏一点还是画得密一点;树上还有没有花呢;树叶是不是很浓密在这一兴致盎然的过程中，理解诗文。

⑶在充分朗读感受这首诗的情趣的基础上，可以利用学习伙伴，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。

三、指导课后栏目课后有一个我知道栏目，这是本册教材新创设的栏目。

它是基于课文内容而进行的拓展。

主要的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

在本课中，我知道栏目就提供了一些与本课有关的资料。

展示交流的时候，不要局限于这些，可以让学生说说自己知道的其他相关资料。

背诵一些白居易和杨万里写的其他诗作，或其他诗人写的与春天相关的诗作，还可以以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》所描绘的情景。

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